Penerapan Aliran Naturalisme dan Konvergensi terhadap Perkembangan Sistem Pendidikan Islam Modern
DOI:
https://doi.org/10.63761/jiel.v5i1.143Keywords:
Pendidikan Islam, Aliran Naturalisme, Aliran Konvergensi, Sistem PendidikanAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis bagaimana penerapan aliran Naturalisme dan aliran Konvergensi dalam perkembangan sistem pendidikan modern. Dengan pendekatan kualitatif, penelitian ini akan menganalisis pemikiran para tokoh, seperti Ibnu Sina yang membawakan sudut pandang baru dalam konteks pendidikan modern ini. Aliran Naturalisme menekankan pentingnya pendidikan yang sesuai dengan perkembangan anak secara alami, yang mengedepankan pengalaman observasi dan pengalaman. Sedangkan aliran Konvergensi menyatukan faktor pembawaan dan lingkungan dalam proses pendidikan, menawarkan pendekatan holistik yang mengakui peran penting dalam konteks sosial dan budaya. Penelitian ini menemukan bahwa campuran kedua aliran ini menawarkan kerangka kerja yang relevan dan aplikatif untuk pendidikan Islam modern, bukan hanya menekankan atas pencapaiam akademis tapi juga mengembangkan karakter dan spiritual siswa. Jadi, penelitian ini mengusulkan bahwa pemahaman yang lebih mendalam untuk kedua aliran ini yaitu aliran Naturalisme dan aliran Konvergensi dapat meningkatkan kualitas pendidikan Islam yang membekali generasi muda sekarang dengan kemampuan untuk menghadapi tantangan global masa kini.
References
Agrichynthia, Dharma Pratiwi, Rahmatullah Noris, Bunyamin Musyafaroh Eskawati, Safitri Wahyu Aramitha Dinda, and Kurnia Ikhsan. 2023. “Pengembangan Bakat Dan Minat Melalui Pemilihan Konsentrasi Keahlian Dan Ekstrakurikuler.” : 85.
Aini, Nurul, Nurul Rizka Hafiza, and Syahrani Syahira. 2024. “Pengaruh Lingkungan Terhadap Pendidikan Anak Pendidikan Dengan Layak . Namun Pada Kenyataannya , Sangat Disayangkan Bahwa Masih Banyak Tanpa Mengawasi Para Muridnya . Setelah Gurunya Pergi , Pelaku Menyiramkan Minyak Tanah.” JMPAI: Jurnal Manajemen dan Pendidikan Agama Islam 2(5): 270–83.
Alhabsyi, Mashur. 2021. “Teori Konvergensi Dalam Prespektif Pendidikan Islam Kajian Perkembangan Kepribadian Dalam Rangka Pembangunan Sumberdaya Penegak Hukum Di Indonesia.” Qaumiyyah: Jurnal Hukum Tata Negara 1(2): 142–60. doi:10.24239/qaumiyyah.v1i2.8.
Anshory, Muhammad Isa, Imam Murtadho, and Ikhsan Nuryahya. 2025. “Peserta Didik Dalam Pandangan Nativisme, Empirisme, Dan Konvergensi.” Tsaqofah 5(2): 1487–92. doi:10.58578/tsaqofah.v5i2.4847.
Fitrah, D A N, and Dalam Pendidikan. “O f a H.” 5(September 2025): 5228–43.
Idawati, Idawati, Alfiyyah Nurhidayah, Nevianti Nevianti, and Tiara Putri Azizah. 2024. “Pengaruh Filsafat Naturalisme Dalam Pengembangan Etika Modern Siswa Di SD Runiah School Makassar.” Edu Sociata ( Jurnal Pendidikan Sosiologi ) 7(2): 667–75. doi:10.33627/es.v7i2.2946.
Juwitha, Rasji. 2023. “Pandangan Naturalisme Dan Positivisme Dalam Filsafat Hukum.” Jurnal Kewarganegaraan 7(2): 1701–7.
Ma, H Syahroni, and Hinggil Permana. 2022. “Analisis Aliran-Aliran Pemikiran Dalam Pendidikan Islam.” 9(1): 29–34.
Miptah Parid & Rosadi. 2019. “Aliran Filsafat Dalam Pendidikan Islam.” Journal of Islamic Education Policy 4(2): 152–63.
Nurholipah, Siti. 2019. “Teori Konvergensi Dalam Perspektif Pendidikan Agama Islam.” Skripsi: 24.
Ponto, Herlin Pebrianti Yuanita, Yuspiani Yuspiani, and Wahyudin Naro. 2024. “Konsep Peserta Didik Dalam Berbagai Perpektif: Empirisme, Naturalime, Nativisme, Konvergensi, Dan Pendidikan Islam.” Habiburrahman Education Journal 1(1): 36–44.
Tunggal, Tri, Jurnal Pendidikan, Volume Nomor, Ordekoria Saragih, Institut Agama, Kristen Negeri, Alamat Jl, et al. 2025. “Vol.3+No+1+2025+Hal+268-277.”
