PERANCANGAN LKPD MATEMATIKA BERBASIS ELICITING ACTIVITIES UNTUK MENINGKATKAN PENGUASAAN KONSEP SEGITIGA PADA SISWA KELAS VII
DOI:
https://doi.org/10.63761/jiel.v5i1.157Keywords:
LKPD, Eliciting Activities, R&D, Validity, Practicality, EffectivenessAbstract
This study aims to design and evaluate the quality of Mathematics Student Worksheets (LKPD) based on Eliciting Activities (MEAs) for seventh-grade students at MTs Miftahul Huda Lehan. The main issue addressed in this research is how to develop LKPD that meet the criteria of validity, practicality, and effectiveness as instructional materials for the topic of triangles. The study employed a Research and Development (R&D) method by adapting a development model consisting of the stages of design, expert validation, limited trials, and evaluation. The resulting product is an LKPD developed based on MEAs principles to encourage students’ ability to independently construct mathematical concepts. The test subjects in this study were seventh-grade students at MTs Miftahul Huda Lehan. Data were collected through validation sheets completed by material and media experts, as well as questionnaires administered to teachers and students. The expert validation results indicated that the LKPD met the validity criteria, with average scores categorized as “very good.” Teachers' responses to the LKPD yielded an average score of 87.5%, categorized as “very interesting,” indicating that the LKPD is practical for classroom use. Meanwhile, students’ responses yielded an average score of 86.8%, also categorized as “very interesting.” These findings demonstrate that the MEAs-based LKPD developed in this study is not only valid and practical but also effective in enhancing students’ engagement and conceptual understanding. Therefore, the MEAs-based mathematics LKPD produced in this study is suitable for use as instructional material for the topic of triangles and has the potential to improve the quality of the learning process.
References
Adila Akhmad, G. P. (2014). Efektivitas pembelajaran matematika dengan pendekatan Model Eliciting Activities (MEAs) pada materi persamaan dan pertidaksamaan linier satu variabel di kelas VII-A SMP Negeri 1 Lamongan. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 3(2), 96.
Ani Choirunnisa. (2019). Pengembangan lembar kerja peserta didik (LKPD) matematika berbasis nilai-nilai Islam dengan menggunakan pendekatan kontekstual pada pokok bahasan bentuk aljabar siswa kelas VII SMP Sains Qur’an Minhajuth Thulab Pekalongan. Institut Agama Islam Ma’arif NU Metro Lampung.
Aprida Pane, & Dasopang, M. D. (2017). Belajar dan pembelajaran. Jurnal Kajian Ilmu-ilmu Keislaman, 3(2), 335.
Chamberlin, S. A., & Moon, S. M. How does the problem-based learning approach compare to the Model Eliciting Activity approach in mathematics? International Journal for Mathematics Teaching and Learning, 4.
Crow, L. D., & Crow, A. (n.d.). Human development and learning.
Dermawati, & Nursyamsi. (2019). Pengembangan lembar kerja peserta didik (LKPD) berbasis lingkungan. Jurnal Pendidikan Fisika, 74.
Dewi Rahayu, & Budiyono. (2018). Pengembangan lembar kerja peserta didik (LKPD) berbasis pemecahan masalah materi bangun datar. JPGSD, 6(3), 250.
Gheovani Adila Akhmad, P. (2014). Efektivitas pembelajaran matematika dengan pendekatan MEAs pada materi persamaan dan pertidaksamaan. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 3(2), 96.
Hanifah. (2015). Penerapan pembelajaran Model Eliciting Activities (MEA) dengan pendekatan saintifik untuk meningkatkan kemampuan representasi matematis siswa. Jurnal Matematika Kreatif-Inovatif, 192.
Haris Munandar. (2015). Pengembangan lembar kerja peserta didik (LKPD) berorientasi nilai Islam pada materi hidrolisis garam. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia, 3(1), 03.
Hasratuddin. (2014). Pembelajaran matematika sekarang dan yang akan datang berbasis karakter. Jurnal Didaktik Matematika.
Istianah, E. (2013). Meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan kreatif matematis dengan pendekatan Model-Eliciting Activities (MEAs) pada siswa SMA. Jurnal Ilmiah Program Studi Matematika STKIP Siliwangi Bandung, 2(1), 46–47.
Lyna Yuni Artika. (2017). Pengembangan lembar kerja peserta didik (LKPD) pada problem based learning untuk memfasilitasi kemampuan berpikir kritis dan disposisi matematis siswa. Pascasarjana Pendidikan Matematika.
Meisya, S., dkk. (2018). Pengembangan lembar kerja siswa berbasis Model-Eliciting Activities untuk memfasilitasi kemampuan komunikasi matematis siswa sekolah menengah pertama. Journal for Research Mathematics Learning, 1(1), 37.
Muhsetyo, et al. (2014). Pembelajaran matematika SD. Universitas Terbuka.
Nur A’ini, & Furqon. (2017). Pengembangan lembar kerja siswa penemuan dengan pendekatan saintifik pada materi segitiga untuk siswa kelas VII SMP Moyo Utara. Universitas Terbuka Jakarta.
Prastowo, A. (n.d.). Panduan kreatif membuat bahan ajar inovatif. Diva Press.
Pratama, R. A., & Saregar, A. (2019). Pengembangan lembar kerja peserta didik berbasis scaffolding untuk melatih pemahaman konsep. Indonesian Journal of Science and Mathematics Education, 2(1), 85.
Rafiq Zulkarnaen. (2015). Pengaruh Model Eliciting Activities terhadap kreativitas matematis pada siswa kelas VII. Jurnal Ilmiah Program Studi Matematika STKIP Siliwangi Bandung, 4(1), 34.
Rahayu, D., & Budiyono. (2018). Pengembangan lembar kerja peserta didik (LKPD) berbasis pemecahan masalah materi bangun datar. Universitas Negeri Surabaya.
Republik Indonesia. (2003). Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.
Riyo Arie Pratama, & Saregar, A. (2019). Pengembangan lembar kerja peserta didik berbasis scaffolding untuk melatih pemahaman konsep. Indonesian Journal of Science and Mathematics Education, 2(1), 85.
Rusyida, Widal, & Yulia. (2013). Studi komparatif model pembelajaran CTL dan model Eliciting Activities (MEA) terhadap kemampuan pemecahan masalah siswa kelas VII SMP Negeri 1 Unggaran materi lingkaran. Pascasarjana Universitas Negeri Semarang.
Siti Naimah. (n.d.). Pengembangan lembar kerja peserta didik (LKPD) berbasis seni kaligrafi pada pokok bahasan lingkaran kelas VIII MTs Negeri 1 Pringsewu, 17–18.
Sugiyono. (2017). Metode penulisan kuantitatif, kualitatif dan R&D. Alfabeta.
Sutarti, T., & Irawan, E. (2017). Kiat sukses meraih hibah penulisan pengembangan. Deepublish.
Trinto. (2011). Mendesain pembelajaran inovatif-progresif: Konsep, strategi, dan implementasi dalam KTSP. Cerdas Pustaka.
Trianto. (2009). Mendesain model pembelajaran inovatif-progresif. Kencana.
Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 18 Tahun 2002. (2018). Wikisource Bahasa Indonesia.
Yuni Artika, L. (2017). Pengembangan LKPD PBL untuk memfasilitasi kemampuan berpikir kritis. Pascasarjana Pendidikan Matematika.
Zulfitri, et al. (2016). Pengembangan lembar kerja siswa (LKS) berbasis realistik pada materi segi empat. Jurnal Pelangi, 238.
